USO DE LAS TIC EN AULAS ESCOLARES

Alumna: Marivel Figueroa Corazao

RESUMEN

El presente ensayo, aborda tener una actitud transformadora por parte del docente en mejorar y cambiar métodos educativos relacionados al uso de las TIC, como parte del proceso de aprendizaje de los educandos. Tomando como referencia o soporte, teorías o modelos educativos que sustenten adecuados procesos educativos en un aula de clase.

INTRODUCCIÓN

En vista de la presencia y uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en casi todos los sectores sociales de nuestra población. Cabe preguntarse como docentes, ¿Sea útil el uso de las TIC durante las actividades escolares? y, ¿Cuál será será su efecto a largo plazo? En estos tiempos existe aún una posición dividida en nuestra realidad educativa, sobre el uso o no, de las TIC en las aulas. Además, se debe considerar que, el uso de las TIC implica una debida actualización y preparación técnica por parte del docente.

Este ensayo, permite analizar bajo qué perspectivas y paradigmas se debe responder los planteamientos antes mencionados.

DESARROLLO

En el presente, el educador tiene el desafío de interactuar con un fenómeno educativo más, el cual es el uso de las TIC en las aulas escolares. Esta tendencia tecnológica en el campo educativo, ya había sido mencionada años antes por el “padre de cibernética”, Norbert Wiener, quien, con sus investigaciones o aportaciones en la comunicación a distancia, dio inicio al uso de la “inteligencia artificial”. En tal sentido, hoy en día se observa el creciente uso de las TIC en todo sector social. Por ello, en el campo educativo, ver cómo y porqué continuar usando las TIC es una cuestión que analizar.

Observar el modelo de María Montessori, como un referente interactivo y personalizado en cómo usar las TIC en un programa educativo, nos conlleva a recordar el siguiente principio: “El niño educado con el pleno respeto a su libertad y a sus infinitos recursos deberá ser el regenerador de la humanidad”. Bajo este principio, en vista de la accesibilidad y facilidad en el uso de elementos electrónicos por parte de los educandos, es pertinente y necesario que el docente aplique una educación tecnológica que refuerce habilidades relacionadas al aprendizaje en el aula de clases, como, por ejemplo: trabajo interactivo en el aula; conversar en grupo, resolución de problemas, y propuestas críticas al trabajar con ordenadores electrónicos. Trabajo personalizado; que el alumno aprenda a su propio ritmo con aulas virtuales y audiovisuales.

El otro enfoque que se alinea a un trabajo docente tecnológico en el uso de las TIC en el aula, es el aporte asertivo en estos tiempos de “La teoría de aprendizaje del conectivismo” de George Siemens, quien cita lo siguiente: “El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital”. George Siemens plantea principios que fortalecen habilidades y capacidades en los educandos, tales como:

-Fomenta preparación del educando en elaborar conocimientos en entornos conectados.

-Usar herramientas tecnológicas de manera eficaz y eficiente.

-Compartir información-conocimiento para lograr mejorar o “salir de” (conocimientos   obsoletos).

-Mejorar como receptor de la información, es decir, hacer efectiva o activa la información recibida.

-Consolidar la integridad del educando.

La teoría del conectivismo, ayuda al docente a implementar programas educativos para hacer efectivo el uso de las TIC en el aula.

Es relevante resaltar que el uso de la tecnología implica de parte del maestro, actualización y una programación interdisciplinaria entre teorías y modelos que se alineen o ajusten a un trabajo docente alumno interactivo, personalizado, creativo y con aportaciones críticas.

La globalización educativa trasciende en un efecto teórico-práctico en el uso de las TIC, porque prepara al educando a realizar un trabajo futuro productivo. Esta perspectiva se ve plasmado en el informe del enlace virtual de: Fran García/Virtual Educa Puerto Rico 2016, quien, observa e informa cifras productivas en el desarrollo de habilidades y competencias en alumno de aulas escolares, al estar en contacto directo con material multimedia y 3D. Capacidades que se menciona son las siguientes:

-Capacidad de resolución de problemas.

-Colaboración y trabajo en equipo.

-Comunicación y participación.

-Pensamiento crítico (por la fuente de información).

-Creatividad.

Cabe resaltar de acuerdo a este informe que, el docente realiza un rol facilitador al “resolver problemas o dudas” en el uso de las TIC, cuando los educandos se encuentran frente a las pantallas (conocimientos previos, términos nuevos, etc.). Nuevamente, el docente necesita estar en la corriente tecnológica, con capacitaciones técnicas innovadoras para ofrecer una enseñanza de buen nivel.

Por consiguiente, inteligencia artificial, conectivismo, trabajo virtual en el aula, son términos con los que el docente tiene que estar relacionado y bien capacitado para brindar una labor educativa innovadora, de ese modo, obtener resultados productivos en los educandos cada vez que se usa las TIC en el aula.

CONCLUSIONES

Este interesante análisis, motiva al docente a continuar con un rol transformador en el uso de modelos teóricos y métodos actualizados para el uso de las TIC. Por otro lado, valerse de la tecnología es una herramienta eficaz en la labor educativa. Por ende, utilizar las TIC adecuadamente, SI ayuda en el logro de conocimientos en entornos virtuales, audiovisuales, etc. Corresponde al maestro tomar un plan de acción, para marcar la diferencia y continuar con la excelente labor educativa en un mundo globalizado, que es “educar a través de la tecnología”.

BIBLIOGRAFÍA

Academia Mexicana de Ciencias. (enero-marzo 2016). Norbert Wiener y el origen de la cibernética. Ciencia. Volumen 67(Número 1), páginas-6,7,8.

Hernández, L. (agosto 2012). Teoría de la Conectividad de George Siemens/Mensaje de un blog/. Recuperado de http://redesabiertas.blogspot.mx/2012/08/es-el conectivismo-una-teoría-lo-es-del.html.

García, F. (10 de enero de 2018). ¿La tecnología mejora la educación? Puerto Rico: TICesFID. Integración de las TIC en la Formación Inicial Docente. Recuperado de https://www.mesatifid.cl//latecnología-mejora-la-educación-fran-garcía-virtual-educa-puerto-rico-2016/

                                         "Educación virtual es actualidad"