Alumna: De la Cruz Rojas Stephanie Alexandra
RESUMEN
El presente ensayo analiza la situación actual de las
escuelas, las cuales utilizan sus aulas para difundir ideologías entre los
estudiantes y la forma en la que esto ha venido ocurriendo desde la antigüedad.
Adicionalmente, analiza la repercusión que dicho adoctrinamiento ha tenido
entre los más jóvenes a lo largo de la historia de la humanidad.
INTRODUCCIÓN
Las escuelas usan las aulas para adiestrar a sus alumnos
en creencias políticas. Alrededor del mundo, numerosas ideologías se levantaron
como paladines de la “libertad de pensamiento”, que dieron origen a cada una de
los más importantes revoluciones a nivel mundial. Pero, ¿Dónde tienen cuna, el
origen de la captación de nuevos adeptos?”. Por supuesto, desde las mentes más
jóvenes y, posiblemente, las más manipulables. Si bien es cierto que los gobiernos actuales vienen
realizando numerosos esfuerzos y destinan considerable porcentaje de su
presupuesto para el propósito educativo, la misma educación también ha sido
tribuna de adiestramiento político. Desde textos educativos con perspectivas
subjetivas, hasta mapas mutilados, la educación ha sido utilizada para forjar
dichas ideas, no siempre con fines inocuos.
ANÁLISIS DEL ESTADO
DE LA CUESTIÓN
Una de las prácticas más exitosas realizadas para captar
adeptos ha sido utilizar las aulas como centros de difusión de ideologías, en
muchos casos adiestradora. En este punto es preciso mencionar que, de acuerdo a
Jean Piaget, el niño intenta parecerse e imitar al adulto y acepta como verdadero lo enseñado
por los docentes. Diversos grupos humanos, de variadas concepciones
ideológicas, han sembrado en las mentes, incluido el odio, en los educandos
desde muy pequeños.
Remontándonos a épocas Hitlerianas, el nazismo utilizó
muy eficazmente las aulas para sembrar el odio en los niños, desde edad muy
temprana. La base de su ideología, el concepto de “raza superior” y el
antisemitismo empezó a forjarse desde la escuela, llegando a alcanzar niveles
altamente genocidas ya conocidos a lo largo de la historia. Un claro ejemplo de
esto serían las denominadas “Juventudes Hitlerianas”, grupos de jóvenes que
fueron captados, no solo con propósitos de difusión ideológica, sino también
con el objetivo de prepararlos para la luchar en la guerra.
En nuestro país, en la década de los ochentas, los
movimientos revolucionarios peruanos, más conocidos como grupos terroristas, se
iniciaron sembrando un concepto importado desde China, precisamente por un
docente de la universidad de Huamanga, Abimael Guzmán.
Desde estos claustros universitarios Ayacuchanos, se
empezó a forjar uno de los flagelos más atroces que el Perú haya conocido y
tuviera que afrontar. Como bien señala Guzmán, “Las ideas no se matan”, incluso
hoy en día existen algunos remanentes. Desde la experiencia de los propios
alumnos, miembros de dichas organizaciones se infiltraban a las aulas para
poder difundir sus discursos, publicaciones y promover sus actividades
terroristas entre los alumnos, ganando muchos adeptos. Las mentes más frágiles
sin duda fueron las más fáciles de enlistar: Muchos alumnos y docentes
abrigaron la nueva “causa revolucionaria”. De igual manera, muchas de estas
vidas se perdieron a través de los años de actividad que tuvo el terrorismo en
el Perú, bien podemos mencionar lo ocurrido en la Universidad de Educación
Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta.
El día de hoy en Cataluña, bajo el nombre del movimiento
independentista catalán, la animadversión enseñada a los estudiantes, desde los
textos de estudio de educación elemental, ha empezado a transformarse en odio,
el mismo que sin lugar a dudas a empezado a generar rechazo a todo un país, en
donde no todos desean ser “independientes”.
De acuerdo con el diario El País de España, en la
actualidad se vienen reproduciendo y
utilizando textos con orientaciones políticas en educación básica regular. Bajo
el concepto de que cada región es autónoma para seleccionar el material con el que
educarán a los niños, se incita, si no es al odio, al rechazo a la nación
española. Cabe destacar también, que dentro de las mismas escuelas, tal y como
lo denunciara Antena 3, también se emiten dibujos animados con el propósito de
contar la “historia” de este país a niños de primaria, en donde se bombardean a
los pequeños con mensajes subliminales, omitiendo información de manera
preocupante, incluso para los padres de los mismos pequeños.
A MANERA DE CONCLUSIÓN
El análisis que aquí se ha realizado responde a los
problemas actuales que presenta la educación en diversos partes del mundo, en
distintas épocas, con respecto al adoctrinamiento ideológico, las ideas de
corte político y las repercusiones que ha tenido, muy brevemente, a lo largo de
la historia de la humanidad. Cabe destacar que hablar del tema adoctrinamiento,
conlleva a analizar diversas opiniones y puntos de vista, dentro del marco de la
libertad de pensamiento. Sin embargo, cierto es que sembrar ideas en mentes que
aún no poseen la capacidad de discernimiento para ejercer una opinión propia,
puede representar un daño para quienes deberán lidiar con los propósitos con
los cuales estas ideas son impartidas, hasta los mismos adoctrinados y
adoctrinadores.
Referencias
El País. (30
de Octubre de 2016). El País.
Obtenido de
https://elpais.com/elpais/2016/10/30/eps/1477778806_147777.html
El Nacional.
(22 de noviembre de 2017). El Nacional.
Obtenido de
https://www.elnacional.cat/enblau/es/television/antena3-dragui-
adoctrinamiento_214962_102.html
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