Actualmente, la participación de los
medios de comunicación, en la formación del niño y adolescente, ha crecido
exponencialmente. Por tanto, cabe preguntarnos si ¿este aporte es favorable o
no en la educación de nuestros hijos y/o estudiantes? De acuerdo a CONCORTV, el
97% de los niños, jóvenes y adolescentes tienen como actividad principal ver
televisión. Así mismo, mencionan que la televisión es el medio de comunicación
de mayor consumo con un 98.3%, siguiéndole la radio (81.3%), los diarios
(75.2%) y el internet (51.2%). Ante esta realidad, y la poca la intervención
del Estado para fiscalizar los programas que se emiten en horario de protección
al menor, se plantea el siguiente artículo que pretende poner en evidencia por
qué la emisión diaria de los programas reality show -como ‘Esto es Guerra’- es
uno de los limitantes sociales más nocivos en la educación escolar.
Empezaré citando a Laswell (1927) y su
teoría de la Aguja Hipodérmica, quien menciona que:
Los mensajes emitidos por
los medios de comunicación, influyen directamente en los receptores, ‘inyectan’
una información con un contenido que automáticamente se da por cierto; es
decir, sin que los receptores, cuestionen la información recibida, reaccionando
todos de manera similar.
Partiendo de este supuesto, me atrevo a
decir que el público que recibe mayor influencia de estos programas son los
niños y jóvenes porque no cuentan con la suficiente capacidad para discernir sobre
qué actitudes son dignas de imitar o no, de los personajes que siguen por
televisión. Si bien el adolescente ya no es un niño, y en algunos casos puede
diferenciar lo bueno de lo malo, aún su mente es frágil y se deja persuadir por
los patrones de moda, belleza y estilo de vida que representan las figuras de
los reality shows.
Es por ello, que a menudo se ven niñas
de 8 a 10 años con vestimenta inapropiada para su edad y bailando canciones de
alto contenido sexual, pero dado que están de moda y se ven ‘iguales’ a los
personajes de la televisión, entonces se convierte en un factor común en los
cumpleaños. Pero este influencia no solo afecta su comportamiento en la casa o en
la comunidad, sino que también será determinante en el actuar del niño o joven
en su escuela; y por tanto, repercutirá en el rendimiento escolar.
Una de las maneras significativas para
notar esta influencia se da cuando el estudiante baja sus calificaciones a
consecuencia de no hacer las tareas a tiempo o dejar de estudiar oportunamente
para sus exámenes, ya que optaron por dedicar esas horas al consumo masivo del
reality show que más les agrade. Esta hipótesis está contrastada por estudios
de investigación de mercado que determinan que el público joven es quien
sintoniza estos programas en mayor porcentaje frente a otros sectores de la
población.
Finalmente, quisiera resaltar algunas
cifras que se recopilaron de una encuesta realizada a un grupo de jóvenes (muestra
de 130 adolescentes de un colegio en Ecuador), como parte de un trabajo de tesis
de Yesti Balcázar para obtener el grado de Licenciada en Ciencias de la
Comunicación, quien destaca lo siguiente:
El 57% de estudiantes afirma haber
aprendido frases o palabras de los participantes de estos reality shows. Así mismo,
el 21% de estudiantes dice que las peleas que se dan en estos programas son
buenas; mientras que el 25% las justifica.
Por tanto, se concluye que debido a la
permeabilidad de la personalidad del niño y el adolescente, estos se ven
afectados seriamente por la influencia que ejercen los reality shows, moldeando
su comportamiento de forma negativa. A su vez, es necesario la intervención de
los docentes con programas educativos que se ajusten a la realidad de los
estudiantes. Ya no basta con la educación en las aulas, pues es vital que el
maestro tenga una participación más activa dentro de la relación familia-escuela-comunidad.
Por ejemplo, brindar espacios para tardes deportivas donde intervengan los
padres de familia, y de esta manera empezar a crear lazos más cercanos entre
los actores involucrados.
BIBLIOGRAFÍA:
Balcázar, Y. (2017). “Influencia de los
programas reality show en el desempeño académico de los jóvenes estudiantes de
12 a 17 años de edad, del colegio Dr. Juan Francisco Ontaneda de la parroquia
Buenavista Cantón Chaguarpamba. Periodo Octubre 2016 – Julio 2017” (tesis de
pregrado). Universidad de Nacional de Loja, Ecuador.
Escuela abierta. [escuelaabierta1]. (22
de Octubre del 2013). Rol de los medios de comunicación frente a la educación.
[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bYu5MYOJr4w
La televisión, el medio de comunicación
de mayor consumo en el Perú. (1 de Octubre de 2015). La República. Recuperado
de
https://larepublica.pe/economia/885655-la-television-el-medio-de-comunicacion-de-mayor-consumo-en-el-peru
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