USO DE LAS
TIC EN AULAS ESCOLARES
Alumna: Marivel Figueroa Corazao
RESUMEN
El presente ensayo, aborda tener una actitud
transformadora por parte del docente en mejorar y cambiar métodos educativos
relacionados al uso de las TIC, como parte del proceso de aprendizaje de los
educandos. Tomando como referencia o soporte, teorías o modelos educativos que
sustenten adecuados procesos educativos en un aula de clase.
INTRODUCCIÓN
En vista de la presencia y uso de las TIC (tecnologías
de la información y comunicación) en casi todos los sectores sociales de
nuestra población. Cabe preguntarse como docentes, ¿Sea útil el uso de las TIC
durante las actividades escolares? y, ¿Cuál será será su efecto a largo plazo?
En estos tiempos existe aún una posición dividida en nuestra realidad
educativa, sobre el uso o no, de las TIC en las aulas. Además, se debe
considerar que, el uso de las TIC implica una debida actualización y
preparación técnica por parte del docente.
Este ensayo, permite analizar bajo qué perspectivas y
paradigmas se debe responder los planteamientos antes mencionados.
DESARROLLO
En el presente, el educador tiene el desafío de
interactuar con un fenómeno educativo más, el cual es el uso de las TIC en las
aulas escolares. Esta tendencia tecnológica en el campo educativo, ya había
sido mencionada años antes por el “padre de cibernética”, Norbert Wiener, quien,
con sus investigaciones o aportaciones en la comunicación a distancia, dio
inicio al uso de la “inteligencia artificial”. En tal sentido, hoy en día se
observa el creciente uso de las TIC en todo sector social. Por ello, en el
campo educativo, ver cómo y porqué continuar usando las TIC es una cuestión que
analizar.
Observar el modelo de María Montessori, como un
referente interactivo y personalizado en cómo usar las TIC en un programa
educativo, nos conlleva a recordar el siguiente principio: “El niño educado con el pleno respeto a su libertad y a sus infinitos
recursos deberá ser el regenerador de la humanidad”. Bajo este principio,
en vista de la accesibilidad y facilidad en el uso de elementos electrónicos
por parte de los educandos, es pertinente y necesario que el docente aplique
una educación tecnológica que refuerce habilidades relacionadas al aprendizaje
en el aula de clases, como, por ejemplo: trabajo interactivo en el aula; conversar en grupo, resolución de
problemas, y propuestas críticas al trabajar con ordenadores electrónicos. Trabajo
personalizado; que el alumno aprenda a su propio ritmo con aulas
virtuales y audiovisuales.
El otro enfoque que se alinea a un trabajo docente
tecnológico en el uso de las TIC en el aula, es el aporte asertivo en estos
tiempos de “La teoría de aprendizaje del conectivismo” de George Siemens, quien
cita lo siguiente: “El conectivismo provee una mirada a las habilidades de
aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una
era digital”. George Siemens plantea principios que fortalecen habilidades y
capacidades en los educandos, tales como:
-Fomenta preparación del educando en elaborar
conocimientos en entornos conectados.
-Usar herramientas tecnológicas de manera eficaz y
eficiente.
-Compartir información-conocimiento para lograr
mejorar o “salir de” (conocimientos obsoletos).
-Mejorar como receptor de la información, es decir,
hacer efectiva o activa la información recibida.
-Consolidar la integridad del educando.
La teoría del conectivismo, ayuda al docente a
implementar programas educativos para hacer efectivo el uso de las TIC en el
aula.
Es relevante resaltar que el uso de la tecnología
implica de parte del maestro, actualización y una programación
interdisciplinaria entre teorías y modelos que se alineen o ajusten a un
trabajo docente alumno interactivo, personalizado, creativo y con aportaciones
críticas.
La globalización educativa trasciende en un efecto
teórico-práctico en el uso de las TIC, porque prepara al educando a realizar un
trabajo futuro productivo. Esta perspectiva se ve plasmado en el informe del
enlace virtual de: Fran García/Virtual Educa Puerto Rico 2016, quien, observa e
informa cifras productivas en el desarrollo de habilidades y competencias en
alumno de aulas escolares, al estar en contacto directo con material multimedia
y 3D. Capacidades que se menciona son las siguientes:
-Capacidad de resolución de problemas.
-Colaboración y trabajo en equipo.
-Comunicación y participación.
-Pensamiento crítico (por la fuente de información).
-Creatividad.
Cabe resaltar de acuerdo a este informe que, el
docente realiza un rol facilitador al “resolver problemas o dudas” en el uso de
las TIC, cuando los educandos se encuentran frente a las pantallas
(conocimientos previos, términos nuevos, etc.). Nuevamente, el docente necesita
estar en la corriente tecnológica, con capacitaciones técnicas innovadoras para
ofrecer una enseñanza de buen nivel.
Por consiguiente, inteligencia artificial,
conectivismo, trabajo virtual en el aula, son términos con los que el docente
tiene que estar relacionado y bien capacitado para brindar una labor educativa
innovadora, de ese modo, obtener resultados productivos en los educandos cada
vez que se usa las TIC en el aula.
CONCLUSIONES
Este interesante análisis, motiva al docente a continuar
con un rol transformador en el uso de modelos teóricos y métodos actualizados para
el uso de las TIC. Por otro lado, valerse de la tecnología es una herramienta
eficaz en la labor educativa. Por ende, utilizar las TIC adecuadamente, SI
ayuda en el logro de conocimientos en entornos virtuales, audiovisuales, etc.
Corresponde al maestro tomar un plan de acción, para marcar la diferencia y
continuar con la excelente labor educativa en un mundo globalizado, que es
“educar a través de la tecnología”.
BIBLIOGRAFÍA
Academia Mexicana de Ciencias. (enero-marzo 2016).
Norbert Wiener y el origen de la cibernética. Ciencia. Volumen 67(Número 1), páginas-6,7,8.
Hernández, L. (agosto 2012). Teoría de la Conectividad
de George Siemens/Mensaje de un blog/. Recuperado de http://redesabiertas.blogspot.mx/2012/08/es-el
conectivismo-una-teoría-lo-es-del.html.
García, F. (10 de enero de 2018). ¿La tecnología mejora la educación? Puerto Rico: TICesFID.
Integración de las TIC en la Formación Inicial Docente. Recuperado de https://www.mesatifid.cl//latecnología-mejora-la-educación-fran-garcía-virtual-educa-puerto-rico-2016/
"Educación virtual es actualidad"